10个关于养育多动症孩子的术语

修改是指教室或课程的改变，以帮助残疾儿童。修改的例子包括简化课程，降低阅读水平或调整评分到加权评分。大多数多动症儿童接受的是适应而不是改造。

个性化教育计划(IEP)是一份法律文件，概述了残疾儿童所需的住宿、修改和服务。家长、教师、教育和医疗专业人员共同努力创建IEP。

第504条是一部禁止歧视的民权法律。它比iep的法律更加灵活，但仍然提供了便利。根据第504条，家长必须提交一份书面评估申请，以确定是否符合资格。如果学校认为你的孩子符合条件，住宿，如在家里有一套额外的书，额外的时间考试或参加口试。

执行功能是一个术语，用于描述完成日常任务所需的认知能力，包括学习能力。它可以用于计划、组织、时间管理、多任务处理、转换任务和控制情绪。患有多动症的孩子往往在这些方面都有困难。

这部法律保护从幼儿园到12年级的残疾学生的权利^th在公立教育机构评分。注意力缺陷多动症没有被明确列为一种残疾;然而，患有多动症的儿童可能符合“其他健康受损”的条件。在IDEA下获得服务的资格是非常严格的，许多多动症患者不符合资格。根据第504条，这些儿童可能有资格获得服务。

学习障碍是一组干扰儿童学习能力的障碍。ADHD不是LD;然而，据估计，多达30%的多动症儿童也患有LD。一些受LD影响的领域包括阅读、写作、推理、数学、口语、听力、拼写或写作。

评定量表是一种诊断工具，用于测量不同情况下的多动症症状。虽然学校不诊断ADHD，也不使用评估量表，但医生经常要求家长让老师填写一份关于孩子在学校行为的问卷。这份问卷连同一份由你填写的问卷用来确定是否有多动症症状，如果有，症状的程度。

评估是用来确定一个人或一个群体做得有多好。例如，学校可能被评估以确定学生在标准化考试中的表现。对于患有AHD的学生，通常需要完成评估，以确定是否符合504条规定的特殊教育项目或住宿条件。

注意力持续时间是指一个人专注于某项任务的时间长度。注意力有两种类型——集中注意力和持续注意力。集中注意力是指一个孩子为了完成一项短期任务(如工作表)而集中注意力的时间。持续注意力指的是需要长时间注意力的任务，比如看书。