对iep或第504s节的建议
当开发一个IEP(个别化教育计划)或第504节协议给你的孩子，父母经常坐在会议上，不知所措的整个过程。很多时候，他们错过了为孩子说话的机会，错过了要求服务和住宿的机会，而这些服务和住宿可能会带来成功，而不是失败。这并不是因为家长不关心，而是因为他们不理解这个过程，或者被坐在他们旁边的学校官员吓到了。或者他们觉得老师知道什么是最好的。但在提供服务方面，父母是无价的。他们最了解自己的孩子，他们从经验中知道什么有用，什么没用。他们知道孩子的长处和短处。有了这些知识，家长往往是IEP或第504节会议中最重要的人。
做好准备是非常重要的。下面是一些建议，可以帮助你开始准备一份服务清单，这些服务可能会对你的孩子有益。这些想法对其他家长奏效了，而且已经被各个学区实施。使用这些想法作为起点，并根据您孩子的具体需求加以补充。
对于在课堂上容易分心的孩子:
前排的座位
座位远离门窗
在老师和学生之间创造一个信号，让他们回到正轨，例如，走过桌子并轻拍它。
换了孩子，你的孩子就坐在周围。
每天收到关于课程内容的报告，以便晚上复习。
对于有考试焦虑或难以完成考试的孩子:
用口语测试来确定一个科目的知识。
让孩子在资料室或图书馆里参加考试，在那里，看着其他孩子完成考试的焦虑就消失了。
允许孩子放学后或在空闲时间(但尽量不要占用休息时间或午餐时间)回来完成他们的测试。
使用老师/学生信号，比如敲桌子或老师清喉咙，提醒自己回到工作中去。
用考试来表现知识，而不是速度。例如，将数学问题限制在4个问题，以显示你对这门学科的理解，而不是完成10个问题。
考试前几晚把复习指南寄回家复习。
对于无法完成课堂作业(或提交晦涩难懂的课堂作业)的孩子:
让孩子在阅览室或图书馆完成课前作业。
将未完成的作业送回家完成，并给家长一个便条，让他们知道额外的作业。上课作业不应因第二天交上来而降低成绩。
减少作业以显示知识而不是速度。
使用老师/学生信号帮助学生走上正轨。
允许学生偶尔和一个“伙伴”一起学习。
关于交作业、丢作业或忘记作业的问题:
让老师每天在作业簿上签名，表明你的孩子已经写下了正确的家庭作业。
家里有一套额外的书。
使用网站或家庭作业热线列出家庭作业，这样家长就可以查看家庭作业是什么。
考虑到“糟糕”的作业日。患有多动症的儿童通常需要更长的时间来完成家庭作业。增加一到两天的时间来完成作业，特别是如果家长已经通知老师学生花时间完成作业。(我儿子每天晚上通常要花2-3个小时来完成作业，而其他学生只需45分钟就能完成。)如果老师被告知作业花了好几个小时，但仍然没有完成，应该允许调整。
让家长核对完成的作业，让老师知道它已经完成，即使学生现在找不到它。
减少家庭作业，以显示对主题的知识和理解。
在一天结束的时候，使用结伴制帮助学生打包，确保他们有所有需要的材料。
这些只是一些例子，可以很容易地修改，以适应您的孩子的特定需求。如果你有其他对你的家庭有用的建议，请留下评论并与其他父母分享这些想法。也许你的想法可以帮助一个学生成功。
