Adhd在学校出现的10种方式
通过艾琳•贝利 卫生师尽管多动症不是一个学习障碍，它可能会影响您孩子的学习，并呈现出一些问题，学者和社会。它可能出现在不当行为中，或者您的孩子可能被认为是懒惰，不认识或挑衅。因为每个有adhd的孩子都是不同的，所以症状可以以不同的方式出现。以下是ADHD症状在学校出现的一些常见方式。
容易分心- 那些学生容易分心经常错过重要信息。他们可能只听到老师讲课的一部分，而忽略了要完成的工作的细节。他们可能会在完成作业或参加考试时分心，而不能在规定的时间内完成。
瓦解- 有adhd的许多孩子都是无组织的，填充文件夹或背包里的文件。他们经常丢失东西，花时间搜索他们的家庭作业或供应。混乱使得研究更难研究测试，因为他们的笔记不是以整洁，清晰有组织的方式。他们可能有一个困难的时间组织书籍和用品来带回家以完成作业。在进行小组项目时，他们可能会缺乏责任。
忘记- adhd的儿童经常有工作或短期内存的问题。一旦别人想到他们的思想，之前的想法就会消失 - 而且完全忘记了，例如，你的孩子可能每次学习明天的测试，但一旦他到达家，就会从他的脑海中消失。
犯粗心错误-如果你的孩子是冲动的，他可能会粗心大意的错误，匆匆穿过工作，并具有邋and的工作和难以辨认的笔迹。他可能会在没有校对它的情况下手动，导致较低的等级。
冲动的行为-冲动是多动症的主要症状之一，会导致一些行为，比如在老师叫到你的孩子之前就脱口而出回答问题，难以等待轮到他们回答问题，以及打断别人。冲动会影响学习和社会互动。
记时间-你的孩子可能认为只有几分钟过去了，但实际上已经过去了很长一段时间。你的孩子可能上学迟到，或者午饭后回到教室总是迟到。
难以将工作与成绩相关联- 在学校，努力工作的奖励是一个很好的成绩。但是一年级往往稍后，有时之后，稍后，如报告卡。您的孩子可能会在11月份在9月份与报告卡等级有关的困难。
社会互动——许多患有多动症的孩子都有有麻烦的朋友。他们可能是霸道的，过度说话，打断别人或不听。他们可能会被撤回和害羞，害怕发起对话。他们可能会错过社会线索，例如没有意识到个人空间并反应不恰当。这些行为可以让孩子留下一个独自的感觉并被遗漏。
情绪爆发 -患有多动症的儿童可能在调节情绪方面有困难。他们受挫时可能会情绪爆发。这会导致社交问题，增加孩子的孤独感。
执行功能——许多患有多动症的孩子都有执行职能赤字。执行职能是组织，规划，将注意力从一个任务转移到下一个任务，调节情绪，自我监控和工作记忆的必要条件。所有这些区域都是学习所必需的。
ADHD对情报没有任何影响。有ADHD的儿童往往非常明亮，但ADHD的症状干扰了他们静静的能力，留在任务和倾听。此外，许多有ADHD的孩子也有学习障碍。如果您目前有IEP或504为您的孩子，请考虑ADHD在上学期间对您的孩子影响的方式。与您孩子的老师讨论与ADHD相关的一些常见问题。在您的下一个IEP或第504章会议上，谈谈这些具体领域（IEP和第504段可以解决社会问题），并提出更好地帮助您在课堂上的策略。
引用:
“学习与Add和Adhd常见的问题，”教学青少年，ADHD和行政职能赤字教学：http://www.woodbinehouse.com/excertp/teaching_teens_excerpt1.pdf.
