多动症如何影响孩子的日常生活
主要的症状多动症的主要症状是注意力不集中、多动和冲动。但是，ADHD患儿的父母已经知道，这三种症状只是故事的一部分。没有一个孩子的生活不受注意力缺陷多动症的影响。曾经，注意力缺陷多动症被认为是一种学校生活障碍，主要影响孩子在学校环境中的表现。随着人们对这种疾病的了解越来越多，人们了解到ADHD已经渗透到孩子生活的方方面面。像健忘和无组织这样的特点会导致家庭和学校的问题。自卑、攻击性和情绪不成熟等次要症状在儿童和家庭如何适应ADHD成为日常生活的一部分方面发挥了主要作用。
虽然患有多动症的孩子经常在学校里挣扎，但这与智力没有任何关系。有多动症的学生的智商范围已经被证明与没有多动症的学生是一样的。
注意力缺陷多动障碍不是学习障碍;然而，它会导致学习上的困难。此外，患有注意力缺陷多动障碍的儿童有更高的学习障碍的发生率，并可能在数学和阅读方面有问题。一些研究表明，多达50%的ADHD患儿可能也有学习障碍。
散乱、健忘和丢失物品也是多动症学生的主要问题。跟踪项目，记住家庭作业和测试都是多动症学生经常抱怨的问题。他们发现很难追踪所有管理学习所需的重要信息。
注意力不集中是多动症的一个主要症状，它会导致学生在老师讲课、布置家庭作业或其他学生讲课时错过细节。患有ADHD的学生倾向于关注周围发生的一切，而不是专注于一项任务。
多动症会给上课时坐着不动带来问题。学生们需要长时间坐着，随着他们年龄的增长，坐更长时间是必要的。然而，多动症不会消失，而且会在整个学习期间继续造成问题。
养育患有多动症的孩子是一个挑战。患有多动症的儿童需要更多的监测和监督。他们的学校问题可能需要家长晚上帮助他们做家庭作业。父母需要更多的参与确保他们完成他们的家务。如果父母不能一起努力保持一致，他们可能最终会争吵，彼此发生争执。通常，父母中的一方会觉得另一方过于严厉，而另一方则会觉得另一方过于宽容。家庭因家庭内部不断的冲突而四分五裂。
此外,兄弟姐妹会感到被忽视或怨恨。患有多动症的孩子通常很冲动，做事不加思考，还可能与兄弟姐妹发生争执。父母会对给予患有多动症的孩子过多的关注和对没有多动症的孩子缺乏关注而感到内疚。
养育患有多动症的孩子需要父母评估他们的养育技巧。他们的孩子可能对常规的管教方法没有反应，比如暂停或停课。他们可能需要采用一种新的养育方式，建立一套奖励和后果的体系。
白天可能会因为持续的监控和每晚数小时的作业而筋疲力尽。曾经对家庭生活有某些看法的父母必须重新评估和确定新的优先次序。曾经，一个干净和平的家是很重要的，而现在，如何度过这一天可能是最重要的。多动症也被认为是遗传的。很有可能父母中至少有一人也患有多动症。这可能导致不一致的养育和混乱的家庭。很多家长在和孩子一起经历了诊断过程后发现并确诊了ADHD。
通常，至少有一个孩子患有多动症的家庭的紧张和压力是很高的。有时，父母会感到沮丧、疲惫，觉得自己无法熬过这一天。
社交技能与多动症
患有多动症和注意力缺陷多动症的儿童在交朋友方面有困难。患有ADD的人比较害羞或内向。他们可能很难接触到其他孩子，但一旦他们交了朋友，他们往往会保持朋友关系。另一方面，患有多动症的儿童可能会冲动和多动。这可能会让他们看起来很外向，精力充沛，很容易接触到其他孩子，但事实上，他们很难维持友谊。
不管孩子们是患有多动症还是多动症，他们在情感上往往是不成熟的。他们的同学在情感上可能比他们超前好几年，这使得患有多动症的孩子很难与同龄的孩子建立联系。
一些研究表明，患有多动症的儿童，特别是那些有情绪爆发或有攻击性倾向的儿童，与他们的同龄人相处有困难。许多患有注意力缺陷多动症的孩子觉得自己“与众不同”，觉得自己不合群。他们会感到孤立。在学校里，如果他们的同学或老师挑出患有ADHD的孩子，他们可能会感到羞辱或尴尬。
患有多动症的孩子往往在小的、有组织的环境中表现更好。像童子军、女童子军这样的俱乐部，或者艺术、音乐、武术或体育方面的课外课程通常都很有效。这些活动通常提供结构化和一致的监督，让孩子们有机会在监督的环境中与其他孩子互动
情感问题
个体的情感成熟会持续发展到35岁左右。多动症患者的这一过程可能会慢一些，他们可能要到30岁左右才能达到21岁时的情绪成熟水平。对于ADHD患儿来说，他们的情绪成熟度可能远低于非ADHD患儿。
患有注意力缺陷多动障碍的人也会自卑。多年在学校里的努力学习或自我感觉不足增加了这种感觉。成年人，尤其是那些在童年时期没有被诊断或者没有接受过治疗的人，往往会把自卑的感觉带进他们的成年期。
此外，注意力缺陷多动障碍并发症状的发生率很高。焦虑、抑郁、双相情感障碍和学习障碍是ADHD的常见症状。这些情况会使准确诊断和治疗个体变得更加困难。
