已完成的示例IEP.
您是否奇异于IEP中包含哪种类型的信息？以下提供了一个基本的IEP，填写了您审查。
你奇怪的是IEP中应包括哪种类型的信息？以下提供了一个基本的IEP，填写了您审查。你可以打印出一个空白样本IEP.以及您孩子特有的完整信息。
想要查询更多的信息：
IEP为学龄儿童
学校：西部中学
学生名称：Jennifer McCormick
学生证＃：123456
年龄：12
出生日期：6月23,977
残疾分类：学习禁用/ adhd
学生信息：
街：123巴黎顿路
城市：任何城市
州/拉链：55555
电话：555-555-5555
县：任何县
目前年级：7年级
族群：高加索人
性别女
母语：英语
译员需要：是或不
医疗警报：无
附加信息：
Jennifer已被诊断出患有学习障碍和ADHD。
父母/监护人信息
家长/监护人姓名：托马斯和玛卡麦考克
街道：123 Barton Rd
城市：任何城市
州/拉链：PA
电话：555-555-5555
县：任何县
族群：高加索人
母语：英语
译员需要：是的或没有
一般IEP信息
初步推荐日期：09/15/2009
最初IEP会议日期：10/15/2009
IEP最初实施的日期：
预计下次评论日期：04/15/2009
当前会议
日期：10/15/2009
会议类型：首字母
要求审查
年度审核
与会者：
琼卡森（学校心理学家）
Thomas Dunn（校长）
罗伯塔戴维斯（老师
Theresa Snyder（老师）
Thomas McCormick（父母）
Marta McCormick（父母）
如果要求审查，请求原因：
当前的学生需求
学生优势：
积极回应积极加强计划
数学中的高水平
渴望做得好
与其他人相处
喜欢绘画
父母担心：
阅读等级以下
拼写和写作的困难
每晚都需要延长时间来完成作业
忘记任务或材料/书籍来完成任务
教师关注：
教室内的行为问题，可能是破坏性的
阅读流利的问题
拼写和写作技巧不佳
未命中完成或交出任务
可能会理解工作，但在测试中表现不佳
学生的需求
具体的学生需求:(列出辅助技术，使用盲文，英语熟练程度有限等）
残疾方式干扰学术能力：
理解7年级课程，特别是在阅读和写作时
阅读理解
保持有组织
上课准备
在规定的时间内考试
过渡需求:(基于学生的年龄）不适用
现任学生表现和住宿
（请附上最近评估，报告卡和州或地区绩效测试的副本。）
目前的知识水平，知识分子运作水平，预期的进展率，当前的住宿：
在阅读中，Jennifer目前正在测试5.9年级，但一直在进行进度
她有解码技巧
用词识别受到流利的阻碍
阅读理解很困难，詹妮弗可以阅读一段，但没有保留信息，因为她没有立即掌握这个概念
珍妮弗在数学中做得很好，她目前正在数学级等级
社会发展和当前住宿：
珍妮弗与同学相处得很好，但有时会破坏。她是可爱和友好的，但可以过度活跃，并且有一个难以集中的，可能是因为她的能量水平。
因为这是一个初步评估，Jennifer没有任何正式的，当前的住宿，她的老师一直在口服拼写测试而不是书面，她已经回应了这一点。
物理开发和当前住宿：不适用
年度目标
目标：将在4/15/2010到6年级级别阅读
评估程序：使用当前测试程序来确定阅读级别
评估时间表：在2010年4月1日至2010年4月1日至10日之间进行测试，因此可以在2010年4月15日的后续会议上进行结果
目标：珍妮弗在课堂时间里举手以供关注
评估程序：每次Jennifer呼唤并扰乱课程时，老师都会提供勾号，而不会抬起手
评估时间表：老师将每天与父母分享信息，就詹妮弗是否成功地在课堂上举起手中。
目标：提高拼写测试分数每周高于80％
评估程序：拼写测试将继续口服
评估时间表：老师将通过电子邮件与父母共享拼写测试成绩。
推荐服务和计划：（包括特殊教育服务，相关服务，修改/住宿，辅助技术，艾滋病）
服务：口服拼写测试
频率：每周
持续时间：学年的剩余时间
位置：Jennifer将在资源室拍摄拼写测试
开始日期：10/15/2009
结束日期：持续到2010年学年结束
服务：Jennifer将延长完成测试时间
频率：适用于所有测试
持续时间：直到学年结束
地点：常规教室内
开始日期：10/15/2009
结束日期：2010年学年结束
服务：珍妮弗在家里有一套额外的书籍
频率：n / a
持续时间：直到2010年学年结束
位置：n / a
开始日期：10/15/2009
结束日期：2010年6月
服务：坐在教室的前面
频率：每天
持续时间：直到IEP的审查
地点：普通教室内
开始日期：10/15/2009
结束日期：4/15/2010
服务：教师将在测试前3-4天提供书面研究指南
频率：每次测试之前
持续时间：直到IEP审查
地点：普通教室内
开始日期：10/15/2009
结束日期：4/15/2010
测试州和区成就测试的住宿
有资格获得测试住宿的学生：是的不
学生将参加测试：是的或没有
如果没有，学生不应该参加的原因：
学生将参加：年级同龄人或时间长度同龄人
测试住宿：此时无，将在2010年4月的后续会议上再次审核需求
住宿条件：
测试住宿：此时无，将在2010年4月的后续会议上再次审核需求
住宿条件：
测试住宿：此时无，将在2010年4月的后续会议上再次审核需求
住宿条件：
